Tag / infanzia

n. 7-8

Lo zero-sei e i tavoli paritetici regionali: il punto di vista del sindacato e le possibili proposte

Verso un’educazione inclusiva e integrata: l’impegno della CGIL per l’infanzia e la prima infanzia.

n. 7-8

Il coordinamento pedagogico territoriale e i poli per l'infanzia punti focali della governance del sistema zero-sei

La costruzione del sistema integrato zero-sei in Toscana: un percorso collettivo di innovazione pedagogica, coordinamento e collaborazione pubblico-privato.

n. 7-8

IL TERZO EDUCATORE: L’AMBIENTE. SPAZI, TEMPI, RITMI

Progettare spazi educativi inclusivi e flessibili nelle scuole per favorire autonomia, benessere e partecipazione attiva dei bambini.

n. 7-8

Il lavoro delle docenti e delle educatrici tra passione e criticità

Tra progetti e ostacoli, la realtà delle scuole bresciane nelle sfide quotidiane per garantire il futuro dei bambini.

n. 7-8

RENDERE VISIBILI LE POLITICHE EDUCATIVE

Servizi per l’infanzia e politiche educative integrate: impegno del Comune per un’educazione inclusiva, di qualità e attenta alle esigenze di bambini, famiglie e comunità.

n. 7-8

L’esperienza del comune di Brescia. Una storia che continua

Un’esperienza corale di formazione, confronto e co-costruzione, per una continuità educativa autentica nei servizi zero-sei, capace di valorizzare contesti, persone e relazioni.

n. 7-8

OSSERVARE, PROGETTARE, DOCUMENTARE, VALUTARE IN MODO FORMATIVO

Azioni meta-professionali nei servizi per l’infanzia: fondamenti per una pedagogia riflessiva.

n. 7-8

La formazione continua del personale: "leva strategica" della progettualità pedagogica e della qualità educativa dei servizi

Una comunità che apprende: dialogo, riflessività e sviluppo professionale nei servizi per l’infanzia.

n. 7-8

MA CHE MUSICA, MAESTRO!

Un progetto di educazione musicale nato dall’ascolto del territorio e dalla formazione condivisa, in cui il linguaggio sonoro diventa ponte di continuità tra nido, primavera e infanzia, dentro un unico polo zero-sei che suona… all’unisono.