I nostri autori
Massimiliano De Conca
Articoli di Massimiliano De Conca
La carica dei 101. Storie di transizioni al lavoro di laureati stranieri
La nostra recensione ad un libro che descrive e racconta la transizione al lavoro degli studenti stranieri che si sono laureati alla Sapienza Università di Roma tra il 2008 e il 2018.
Ulisse, il viaggio dell’eroe, nel tempo e nella mente
Un’intervista immaginaria, ma necessaria, ad un rivoluzionario: James Joyce
Il vanverismo pedagogico dominante: una legge pericolosa per favorire l’insegnamento delle competenze non cognitive (seconda parte)
Continua la nostra riflessione su una legge che punta a limitare l’autonomia didattica degli organi collegiali e sulla libertà di insegnamento.
Il vanverismo pedagogico dominante: una legge pericolosa per favorire l’insegnamento delle competenze non cognitive (prima parte)
Un progetto sperimentale che mette in discussione libertà di insegnamento, autonomia degli organi collegiali e il diritto stesso del lavoro.
Il capostazione che sfidò i fascisti
Il capostazione di Tradate: la storia antieroica di un uomo che riuscì a salvare vite umane con piccoli gesti di un’intensa umanità, dignità ed orgoglio.
L’elogio della scuola reazionaria: quello che non vogliamo
Il saggio dei coniugi Ricolfi prova a demolire la scuola democratica rilanciando un paradigma gentiliano che vorrebbe una scuola selettiva e classista. Un modello che vorremmo ormai superato, eppure…
Cento anni dalla Riforma Gentile e c’è ancora tanta strada da fare
Il 2023 è stato il centenario della Riforma Gentile, il cui impianto ha informato il sistema scolastico italiano fino ai giorni nostri e non è stato scardinato, se non solo in parte, dalle riforme successive. Ne ripercorriamo la storia e l’ispirazione ideologica, non per inseguire la ricorrenza, ma per interrogarci sullo stato dell’arte del mondo della formazione e su quanto ancora ci sia da fare per adeguare la scuola alle esigenze della contemporaneità.
OLTRE IL VOTO: ALLA RICERCA DELL’EQUILIBRIO PEDAGOGICO
Dalla valutazione descrittiva al ritorno dei numeri deciso dal Disegno di Legge 924bis/2023. Una riflessione sull'inutilità pedagogica e il danno psicologico della valutazione rigida nell'educazione.