Una riflessione sulle nuove Indicazioni nazionali tra buone intenzioni, scelte discutibili e il ritorno al nozionismo.
La scuola che osserva o la scuola che misura? Una riflessione sulla direzione della valutazione.
Storia senza metodo: la regressione e il ritorno al modello trasmissivo.
Uno sguardo disincantato alle Nuove Indicazioni: tra nostalgie del passato e assenze che pesano sul presente della scuola.
Una lettura critica della bozza delle Indicazioni 2025 alla luce della tradizione pedagogica italiana e dell’esperienza professionale nella scuola dell’infanzia.
Verso un equilibrio tra radici storiche e nuove esigenze educative.
Alla ricerca di un equilibrio: prospettive e sfide nelle Nuove Indicazioni per il futuro della scuola italiana.
Cosa ci raccontano davvero: identità nazionale, talento e il rischio di una scuola meno aperta e meno equa.